sol.kzbydocs.com


Жануарлар — Intel® «Обучение для будущего»

сорт: есептік | күні бойынша
21.04.21
[1]
шерту:26

Жануарлар — Intel® «Обучение для будущего»
 Жануарлар тірі табиғатқа жата ма, әлде өлі табиғатқа жата ма?  Жер бетінде жануарлардың қанша түрі бар?  Жануарлар қандай топтарға бөлінеді? Омыртқасыз жануарларға қандай жануарлар жатады?  Омыртқалы жануарларға қандай жануарлар жатады?  Өсімдік қоректі жануарларды ата.  Жәндікқоректі жануарларды ата.
wiki.iteach.kz/index.php?title=Жануарлар


қандай жануарлар бар
Жобаға дейінгі жұмыстар Оқушылар жобамен шұғылданады және тапсырмаларды орындайды Жобаны аяқтағаннан кейін Оқушылардың білімдерін, дағдыларын, тақырыпты ашуда қолданғандарына,іздену жолдарын дұрыс ұйымдастыруларына қорытынды жасап, қорытынды бағалау. Оқушылар істеген жұмыстарына жоспар жасап, топқа бөлініп,жұмыс қарқынын бір-бірімен бөлісіп,ортаға салады. Ғылыми жоба үшін оқушыларды марапаттау Оқушыларды бағалау әдістері Оқушыларды жануарлардың топқа бөлінуі,тіршілігі,өмір сүру ортасы жайында алған білімдерін ашық формадағы тест бойынша бағалау.
- өзің туралы жеткілікті ақпарат жинау үшін; - өз жетістіктерің мен прогрестеріңді өзіңе бағалауға, болашаққа жоспар құруға жеңіл болу үшін; - өз үлгерімдерің мен жетістіктеріңді қажетті уақытта көрсету үшін; - қажетті уақытта өзің туралы ең маңызды ақпаратты көрсету үшін. Ескерту. Өмірлік ағымда мамандарға бірнеше рет жеке презентазияларын және өзіндік есептерін құру керек. Сондықтан уақыт өткен сайын өзіңнің материалдарыңды тексеріп, оны жаңартып және толықтырып отыру керек.
- Кіммен және кімнің алдында сөз сөйлеймін? - Не үшін мен мұны жасаймын?
Көп нүктенің орнына е әрпін қойып, суреттерді бояу. Кесе сөзіне дыбыстық талдау жасау. Кесе Жер жаңа сөзбен таныстырып, дәптерге жазу. -Жер деген не? Жер сөзінде қанша буын бар? -Сонымең тоқылдақ қандай ағашқа қонып еді? (емен) Ендеще оқулықта «Емен» деген мәтін берілген. Сол мәтінді оқып берейік, мұқият тыңдап отырыңдар. (оқулықтағы «Емен» мәтіні оқылады) Әр сөйлемге талдау жасау. □-□.□□□□.□□□□□.□□□□ Мәтінде неше сөйлем бар? (4) -Бірінші, екінші, үшінші, төртінші сөйлемдерде неше сөзден бар? Неше? Нешеу?
Сергіту сәті
Направляющие вопросы Информатика - ЭЕМ арқылы информацияны жинау, сақтау, түрлендіру, жеткізу және оны пайдалану заңдылық- тары мен тәсілдерін зерттейтін жаңа ғылыми пән. Проблемные вопросы= Жаңа технологияны пайдаланып оқушының қызығушылығын арттыру тақырыбында баяндамаі , және информатика пәнінен қазақша электронды оқулық керек еді.
Жоба арқылы оқушылардың музыкаға,туған жеріне деген көз қарастары өзгереді.Жеке және топ жұмыстарын ұйымдастыра отырып, оқушылар музыканың адам өмірінде маңызды роль атқаратын сұрақтарға жауап береді, тақырыпқа байланысты газет шығарады.Жоба барысында оқушылар өнердің маңызына көңіл беретін әртүрлі мекемелермен, әртүрлі адамдармен танысады. Жоба барысында оқушылар проблемалық сұрақтарға жауап бере отырып,өз ойларын жеткізе алуға,бірігіп жұмыс істеуді,Ғаламтор жүйесімен жұмыс жасауды,жобаны қорғауды үйренеді.
1.«Ер Тарғын батыр» жырының қанша нұсқасы бар? 2.Ақын Сыпара жырауды жыр арқауына енгізгенде қандай мақсат көздеген? 3.Жырда батырдан басқа қандай кейіпкерлер бар? 4. «Ер Тарғын» жырындағы оқиғалар Қазақстанның қай жерінде? 5. Тарғынның бойынан қандай ерекше қасиеттерді байқадың? 6. Қартқожақ қандай кейіпкер? 7. Жырдың жағымсыз кейіпкерлері? 8. «Ер Тарғын» жырының басқа батырлар жырынан қандай өзгешелігі бар?
І топ: Тамыр 1.Өсімдік мүшелері қандай топтарға бөлінеді? 2.Тамыр дегеніміз не? Тамырдың қызметін атаңдар 3.Тамырлар шығу тегіне қарай нешеге бөлінеді,олар қайдан пайда болады? 4.Тамыр қандай бөлімдерден тұрады, ретімен атаңдар? 5. Түрөзгеріс деген не және оның қандай маңызы бар? ІІ топ: Сабақ 1.Өсімдік мүшелері қандай топтарға бөлінеді? 2.Сабақ дегеніміз не? Қандай қызмет атқарады? 3. Сабақ түрлерін, түрөзгерістерін атаңдар. 4. Сабақтың ішкі құрылысыңдағы қабаттарды сипаттаңдар?

Сарышұнақ (лат. Spermophilus) — кеміргіштер отряды, тиіндер тұқымдасының бір туысы. Қазақстанда далалық аймақтар мен шөл, шөлейтті аудандарды мекендейтін 6 түрі (зорман, ұзынқұйрықты сарышұнақ, үлкен сарышұнақ, қызылұрт сарышұнақ, кіші сарышұнақ және реликт сарышұнақ) бар. Бұлардың тұрқы 14 — 40 см, құйрығының ұз. 4 — 25 см, салм. 100 — 150 г. Жалпы түсі — сарғыш-сұр, жотасы қоңырқай тартқан, жүні жұмсақ, қалың.
Мақсаты: Оқушылардың пәнге қызығушылықтарын арттыра отырып, БжС технологиясының тиімділігін көрсету, білім сапасын көтеру.
Мен Зағираның "Ақшақар мен түлкі" тақырыбындағы ҰОІӘ -дегі құрылымы, дамытушы ортадағы топтық жұмыстарына көп рахмет айтар едім. Жаңашыл көзқарастағы тәрбиешілер мол болса, нұр үстіне нұр. Әр тәрбиеші өз жұмысына жауапкершілікпен қараса екен деймін Зағираға рахмет!
Кері байланыс туралы оқыдым. Толығырақ болса екен. Конфеттер әдісін түсінбедім. Коучтің ұсынылған рефлексия формаларын байқамадым.
Мақсаты