sol.kzbydocs.com


Абай және Пушкин » Мир учителя - Международный образовательный интернет-портал

сорт: есептік | күні бойынша
26.11.20
[2]
шерту:31

Абай және Пушкин » Мир учителя - Международный образовательный интернет-портал
Осылайша Пушкиннің үлкен шығармасына қазақ ақыны Абай бірталай еркіндік жасайды. Мұндай шығармалық еңбек етудің екі түрлі айқын себебі бар деп білеміз. Оның біріншісі және ең үлкен себебі - Абай орыс жастарының сезім - сырларынан, өмір тағдырынан өзінің жас оқушысына үлгі боларлық тәлім-тәрбие ғана бермекші болады. Екінші себебі, біздің ойымызша, 1889 жылы жалғыз "Бородино" өлеңін аударғанын еске алмағанда, қолға алғаны - осы Пушкин романы.
Қазақ оқушысына көптен мәлім мәселе, Абайдың бұл аудармасында Пушкиннің текстіне үнемі ұқсас келіп отырмайтын еркіндік те бар. Жеке алғанда, бірсыпыра бөлімдерде, Пушкинге көп жерлерінде Абай жақын келіп отырады. Кейбір жолдар мен Пушкин қолданған теңеулерді де Абай дәл, шебер аударып береді. Бірақ сонда да, бұл бөлімдердің өзінде де Абайдың өзінен қосылған жолдар, шумақтар, ой - сезімдер жиі ұшырайды.
Пушкинді дәл аударушылар бола берер, бірақ жаңағы айтылғандай, оның романының ішіндегі үлкен ой, сирек сезімдерді Абайша жеткізіп, көріктеп беру көп табыла бермес.
worldofteacher.com/3870-721.html


абай пушкиннің қандай шығармаларын аударды
В) Музыка тыңдау. Лермонтовтың сөзіне жазылғанА.Рубинштейннің әні «Горные вершины» және Абайдың «Қараңғы түнде тау қалғып» әндері тыңдатылады. Тыңдата отырып, оқушыларға әннің сөзіне, әуеніне көңіл бөліп, мазмұны не турады екенін бақылаттым. Ұқсастық ерекшеліктерін салыстыру үшін  Венн диаграмма әдісін  пайдаландым.
Абай Құнанбаев (1845 - 1904) ақын, аулармашы. Ол  өзі қалдырып кеткен құнды мұраларында  адам бойында бойынфда кездесетін жаман мінез - құлықтарды сыгап, адамдықты, ақыл мен білімді алға қойды.
Қорытынды: Ереже. Кісінің аты - жөні, жер - су аттары, жан - жануарға қойылған атаулар жалқы есім деп аталады. Жалқы есімдер әр уақытта бас  әріппен жазылады: Сәуле, Тараз, Ақтөс.
Ертегі: Ертеде Зат есім деген сөз табының Жалқы және Жалпы есім деген ұлы болыпты. Жалқы есім өзімшіл тек қана өз атын айта беріпті. Ал Жалпы есім көпшіл жалпылама ұғымды білдіріпті. Зат есім болса екі ұлының да мінезін біліп, олармен тіл табысып екеуін де орынды жұмсай біліпті. Олар даәкелерін сыйлапты.
Бұл әр бір шарттағы жауаптарды дұрыс бағалап, 5 бағаға жауап берсеңіз қызыл түс, 4 бағаға жауап берсеңіз сары түсті, 3ге жауап берсеңдер жасыл туске бояп барасыңдар
IV Балалардағы «Өзіңді бағалай білесің бе?» парағын тексеріп, марапаттаймын. Оларды бүгінгі сабақ барысында алған бағалары мен құттықтап, барлық оқушыларға келесі оқуларында сәттілік тілеп, сабақты аяқтаймын.
Құрметты оқушылар гүлдер, ағаштар әр уақыт  тамыры  арқылы минерал тыңайтқыш алу жағдайында күнге қарап өседі.
ІІІ-тур. Ауысып келген 3 дәптерге тағы да аты-жөні жазылып, ІІІ стандарттан жоғарғы деңгейіндегі тапсырманы (І деңгей) орындайды. Тапсырманы орындап болған соң 4-турдағыдай сағат тілімен ауыстырады.
Шарты: Мұғалым сабақтар дайындайды. Сынып топтарға бөлінеді. әр команда тақырыптың негізін құрайтын проблемалық сұрақ алады. Команда спикері әрбір ойыншының жұмысын қадағалайды. Кез келген команда ойыншысы басқа топқа берілген проблемалық сұраққа жауап бере алады. әр топтың дайындалып улгеруіне қарай командаоар тындалады.
Заттың қимылың, іс - әрекетін , жай- күйін білдіретін сөз табын етістік деп атайды. Етістік не істеді? Не қылды? Қайтті? Деген сұрақтарға жауап береді.Етістіктер басқа сөз таптарының ( зат есім, сын есім, есімдік, үстеу, шылау, одағай) мағыналық жақтан ғана емес, морфологиялық жақтан жа және синтаксистік функциясымен де ерекшеленеді.  Етістіктердің сөйлемдегі қызметі басқа сөз таптарында әлдеқайда басым. Ол ерекшелік оның сөйлем мүшелерінің басын құрастыратын ұйымдастырушылық қасиетінен көрінеді.
Мұғалім
Сөздік жұмыс: табиғат, ардақты дос, аяулы дос, жарқын дос, ғажайып әлем, шуағын төккен, шапағатты күн, жеті күн, жеті тағам, жеті қазына, жеті мүше.
Білімділік: Балаларды қоршаған әлемді сезінуге және сезімін өлең - жыр жолдарымен білдіруге үйрету. Балаларды ізденуге, шешуін табуға және шешім қабылдап, талдауға баулып, қоршаған ортаны танып білуге деген қызығушылығын арттыру.
Тәр.: Сендер қандай сұлу, мейірімді, ақылды балаларсыңдар. Осындай қайырымды, ақ жарқын болуымызға бізге не көмектеседі?
2-бала