sol.kzbydocs.com


І Оқушы әрекетін белсендіруге негізделген технологиялар - ӘДІСКЕР Құрманбаева Шынар Қапантайқызы

сорт: есептік | күні бойынша
23.10.20
[1]
шерту:26

І Оқушы әрекетін белсендіруге негізделген технологиялар - ӘДІСКЕР Құрманбаева Шынар Қапантайқызы
Әдісті қолдану төмендегіше ұйымдастырылады. Алдымен ұжым 4 адамнан тұратын топтарға бөлінеді. Бұл “жанұя” топтар деп аталады. Содан кейін 1, 2, 3, 4-ке санау арқылы 1-лер бөлек, 2, 3, 4 өз алдына “жұмыс” тобын құрайды. Оқуға ұсынылатын материалдың тақырыбы талқыланған соң осы мәтінді түсіну қажет екендігі ескертіледі. 4 логикалық бөлікке бөлінген мәтіннің 1-бөлігін 1-лер, 2-бөлігін 2 санын алғандар, 3, 4 нөмірлі топтарға оқуға тапсырылады.
Білім беруді ақпараттандыру оқу үдерісін жеделдетуге, дамыта оқыту идеясын жүзеге асыруға, оқу үдерісін ұйымдастырудың нысандары мен әдіс-тәсілдерін жетілдіруге бағытталады. Білім беру үдерісінде компьютерлер мен ақпараттық технологияларды қолдану түрлі қазақ тілін оқу үдерісін ұйымдастырудың мазмұны мен әдістемесіне елеулі әсерін тигізеді. Мультимедиалық бағдарламалар, компьютерлік энциклопедиялар, электронды оқулықтар білім беруді ізгілендіруге мүмкіндік береді.
Мультимедиалық технологиялардың мүмкіндіктерін бір компьютерлік бағдарламада үйлесім таба білуі шығармашылық топтың ортақ әрекетінен туындайды. Мультимедиалық технологияның негізгі мақсаты - компьютерлік ақпараттық технологиялық қарым-қатынас орнату және мультимедиалық бағдарламалар арқылы оқыту. Мультимедиалық бағдарламаларын жасау - әр сала мамандарының бірлестігімен жүзеге асатын қиындығы мол әрекет.
Мультимедиалық технологияның ерекшеліктерін И.В. Роберт жедел кері байланыс, түрлі оқу ақпаратын компьютерде көрсету, үлкен көлемдегі ақпаратты архивінде сақтауы, студенттің ақпаратқа еркін қол жетуі, есептеу, ақпараттық-іздеу әрекеттерінің автоматтандырылуы, оқу экспериментінің нәтижелерін өңдеу, ақпараттық-әдістемелік үдерістерін, оқу әрекетін ұйымдастыру мен игеру нәтижелеріне бақылау жасау деп көрсетеді.
Бұл технологияны үйренушілердің оқу материалдарын меңгерулерінде көру арқылы есте сақтауын қарқынды қолдануды қамтамасыз ететін оқыту әдісі деп тануымызға болады. «Евролингвист» зерттеу институтының зерттеулеріне қарағанда адамдардың көбі 20% көру, 5% есту арқылы ақпаратты есте сақтайды.
www.adisker.com/басты-бет/қазақ-...н-технологиялар/


қандай компьютер мультимедиалық деп аталады
Мағжан Жұмабаев — балаларды оқыту проблемаларын жиі көтерген, осы мәселелерге арнап оқулықтар, зерттеу еңбектер, мақалалар жазған көрнекті қазақ қайраткерлерінің бірі. Оның "Жазылашақ оқу күралдары һәм мектебіміз" (1921, февраль) атты мақаласы мектептер мен оқу құралдары қандай болу керек деген сауалға жауап іздейді. Автор оқыту ісіне байланысты кедергілердің түрлерін атап айта келіп, болашақ ұрпақтың оқыту мәселесіне ерекше ден қою керек екендігін баса айтады. Оның нақты жолдарын көрсетеді.
1.Бала әуелі затты, нәрсені көру керек.
  Балалар, естіп  тұрсыңдар  ма, бұл  жерде  бірдене  ырс - ырс  етеді  ғой? Бұл  біздің  ескі  танысымыз  Пых  кірпі. Кірпі, сен  қандай  әдемісің, тікенегің  бар. Балалар  сендер  қалай  ойлайсыңдар, кірпіге  тікен  неге  керек? Онда  мына  әңгімені  тыңдандар, сонда  бәрін  білесіңдер.Әңгімені  оқимын. Балалар  қызығушылықпен  тындады.
Мәліметтер типтері (Тип данных) бағанасында мәндердің түрі анықталады (бір бағанадан бір бағанаға TAB пернесінің көмегімен көшеміз). Ешқандай шарт қойылмаған жағдайда MS Access өрістердегі мәндердің түрін мәтіндік деп береді. Ұяның оң жағындағы стрелкаға басып, шыққан тізім ішінен мәндердің қажет түрін таңдауға болады. Мысалы, OLE объектісінің өрістерінде кесте ішінде суреттер мен екілік жүйеден берілген мәндер түрін сақтауға болады (MS Excel электрондық кестелері, MS Word құжаттары, суреттер, графиктер және т.б.
Ұжым жай топқа қарағанда дамуы жағынан жоғары. Ұжым белгілеріне адамдардың саналы түрде бірігуі, оның тұрақтылығы, анық белгіленген ұйымдастыру құрылымдары, қызметті реттейтін органдардың болуы жатады.
Ал оқушылар болса мұндай жағдайда өздерін қалай  ұстау керектігін өте жақсы білуі тиіс. Педагог оқушыдан не талап ету керектігін, ал оқушы өзіне қойылған талаптың қандай екенін түсінгенде ғана ұжымдағы талаптылық бекілген.
Алғашқы ұжымның  тұрақты және уақытша түрлері бар.

БІЛІМ БЕРУДЕГІ АҚПАРАТТЫҚ Мультимедиа технологияның бұл екі анықтамасы мультимедиалық технология түсінігінің мәнін толық ашады, яғни МТ - бұл бірінші кезекте, компьютер экранында ақпаратты дайындау және ұсыну технологиясы. Мультимедиалық технологиялар толығымен компьютерлік оқыту технологиясының даму концепциясына сәйкес келеді. Оқытудың мультимедиалық технологиялары да компьютерлік технологиялар сияқты теориялық негізге ие.
Мультимедиалық программалық қамсыздандыру - бұл мультимедиалық құжаттарды және үзінділерді құру және ойнату үшін арналған программалық құралдар.