sol.kzbydocs.com


ұжым қандай топ

сорт: есептік | күні бойынша
10.07.20
[24]
шерту:84

Әлеуметтік психологиядағы ұжым мәселелері · Әлеуметтік психология · Бүгінгі тарих-жаңа ғылыми бағыт · Әдістемелік еңбект
Ұжым мүшесінің жеке адамдармен қатынас жүйесіндегі жағдайы. Әлеуметтік психология топтағы, ұжымдағы адамдардың жеке өзара қатынастарын зерттейді. Топтағы, ұжымдағы адамдардың бұл қатынаста алатын орны бірдей емес. Зерттеу бір адамдар басқаларға қарағанда көбірек белгілі, беделді болатынын көрсетеді. Алғашқылары қарым - қатынас жасауға шын ниетпен көбірек тартылады, ал соңғылары топтың немесе ұжымның өзге мүшелерімен сирек араласады.
Адамдардың әлеуметтік қауымдастығының ең жоғарғы формасы - ұжым. Ұжым - ол қоғамға пайдалы қызметте ортақ мақсатқа жұмыла еңбек ететін және психологиялық тұрғыда топтасқан адамдар тобы. Ұжымның бегілерін А.С. Макаренко анық та толық айтып берді: ұжым дегеніміз - жеке адамдардың өз алдарына мақсат қоя ұйымдасқан ұжымдық органдары бар комплексі.
e-history.kz/kz/contents/view/1191


10.07.20
[16]
шерту:54

.1.Кіріспе. Топ және ұжым мағынасына тусінік.
Тұлғаның белсенділігі оның өмірі барысында қандай да бір тұлға аралық қарым-қатынастың болуына әкеледі.  Қандай да болмасын топ, қандай да болмасын ұжым адамның барлық өмірлік кезеңдерінде құралады.
Қақтығыстар, айырмашылықтар конфликттің тууына холық негіз бола алмайды. Олар нақты адамдар, топтар, әлеуметтік жіктер, саяси партиялар мен мемлекеттер, яғни қақтығыстарды иемденген күштер іске қосылғанда ғана жұмыс істей бастайды. Осыған байланысты жантануда конфликттің үш түрі қалыптасқан: әлеуметтік, психологиялық, әлеуметтік-психологиялық.
Кейс - әдісі - білім беру әдісі, студенттерге тиімді ойлауға көмектеседі. Топқа нақты жағайдға негізделген, сонымен бірге кейбір мәселелерді талқылауға ұсынылып, жағдайларға сараптама беріп және нұсқауларды жасап шығаруға бағытталған нақты ақпарат беріледі. Кейсттер әр түрлі әдістермен беріле алады.  Олар ұзақ және бүкіл ақпаратты көрсете алады немесе қысқа болуы мүмкін, қандай жағдайда болмасын олардың мақсаты бір – студенттердің берілген фактіге қандай да бір ой тұжырымға келу.  
Ұжымдастық (коллективизм) түсінігі өзінің мағынасына әрқашанда жүргізіліп отыратын күтім оның жетістіктерімен, ұжымды бұзатын  нәрселерден аулақ болу жатады. Ұжымдастыққа бұдан басқа қалыптасқан ғұрыптардың дамуы мен әрбіреуінің өзінің ұжымында сенімді екендігін білу сезімі. Ұжымдастық сезімі оның қызметкерлерінің селсоқтықпен(равнодушие)  пайда болған қиындықтарға  қарамауды үйретеді. Бұндай ұжымда барлық сұрақтар бірге шешіліп, барлықтарының келісімімен бекітіледі.
«Аквариум» - топты командаға бөлу арқылы оқыту әдісі. Команданың бір тобы тапсырманы талқылаумен немесе шешумен айналысса,  осы уақытта келесі топ жүріп жатқан процессті зерттеп жазып алады. Қорытындысы белгіленген ереже шешіміне дейін талқыланады.
Жоғарыда айтылған талаптардың барлығына сай келетін ұжым – кіші топ негізінде жоқ деп те айтуға болады. Көптеген шынайы өмір сүріп жатқан кіші топтар аз дамыған және жоғары дамыған топтардың орта шегінде орналасады.
freeref.ru/wievjob.php?id=232270


10.07.20
[10]
шерту:62

Ұжым мен тұлға арасындағы байланыс туралы курстық жұмыс
Ұжымға педагогикалық жетекшілік керек. Себебі ұжым үнемі өзгеріп отырады, оны құрайтын адамдар ауысады. Бірақ ұжымның даму процесі кездейсоқ емес, оған педагогтар жетекшілік етеді. Ұжымға жетек-шілік етудің нәтижелігі, оның даму заңдылығын қандай мөлшерде зерттегеніне, тәрбие жағдайының қаншалықты дұрыс анықталғанына, педагогтың әсер ету тәсілдеріне байланысты.
Тұлға мен ұжым арасындағы қатынас тек тұлға сапасына ғана емес, ұжымға да байланысты. өз күшін, салт-дәстүрін құрған, басқарушы белсенділері бар, даму-дың жоғары деңгейіне қол жеткізген ұжыммен қатынас жақсы орнығады. Бұндай ұжым басқаларына қарағанда өзіне жаңадан кірген тұлғамен қатынасқа оңай түседі.
Психологтар мен педагогтар жекелік қасиеттердің жасырын түрде дамитын мектеп ұжымы мүшелерінің арасында кең тараған бағыт-бағдарын бөліп қарастырады.
bigox.kz/uzhym-zhane-tulga-arasyndagy-bajlanys/


10.07.20
[10]
шерту:49

Топ ұжым
Ұжым қалыптасуының төменгі деңгейі бұл топ- конгломерат («қырық рулы- тобыр»), бұрыш бірін-бірі танымаған, бір кеңістікте, бір уақытта қандай да себептермен кездесіп, топтасып қалған балалар бірігімі (балалар лагерлері, әрқилы денсаулык сақтау және т.б. топтар). Бұл топтағылардың ара-қатынастары үстірт, жағдайға байланысты. Мұндай топ бірте-бірте өз атамасына ие болып, ортақ мақсат төңірегінде бірлесе бастауы да мүімкін.
Егер осындай бірлесу жүріп,ортақ іс-әрекет белгіленсе, конгломераттар бір саты көтеріліп -  (ассоциативті) топка айналуы мүмкін. Осы деңгейде топтың ортақ өмірлік тіршілігі, іс-әрекеті өрбіп, ұжым құрылымына тән бастау алуы мүмкін.
Соңғы кездері әлеумет танушылар ұжым ішінде шағын топтарды бөліп қарастыруды жөн көруде. Шағын топ қатысушыларының өзара жақындығы әлеуметтік мәнді мақсаттардан болмай, олардың арасындағы жеке сыйластық пен кішігірім топтық қызығуларға негізделеді.
-     ортақ әлеуметтік мәнді мақсатқа ие.
stud24.ru/psychology/top-zhym/450590-1703710-page2.html


10.07.20
[9]
шерту:40

Ұжым — Уикипедия, қазақша ашық энциклопедия
2.(nam.collectivus - жинақтаушы деген сөзінен) - бір-біріне әсер ететін, өзара әлеуметтік негізделген мақсаттармен, мүдделермен, өзін ұстаудың нормалары мен талаптарының қажеттілігімен, бірге атқарылатын қызметпен, қызмет құралдарының ортактығымен, басшылық білдіретін еріктің ортақ болуымен біріккен адамдар тобы. Ұжым жай топқа қарағанда дамуы жағынан жоғары. Ұжым белгілеріне адамдардың саналы түрде бірігуі, оның тұрақтылығы, анық белгіленген ұйымдастыру құрылымдары, қызметті реттейтін органдардың болуы жатады.
kk.wikipedia.org/wiki/Ұжым


10.07.20
[8]
шерту:162

Топ және ұжым жөніндегі түсініктер — реферат
Ұжымдық топ, провалық тәртіп-органдары, жанұялар, әдебиет пен өнер, бұқаралық  ақпарат құралдары, әлеуметтік институттар мен бірлестіктер тәртібіне қатысты бар барлық күштер кординациясы мен бірлігі.
Әрбір педагог  оқушылар ұжымына немесе оның  бір мүшесіне қойылатын талаптардың  нақтыланған, сарапталған болуы керектігін жақсы біледі. Ал оқушылар болса мұндай жағдайда өздерін қалай  ұстау керектігін өте жақсы білуі тиіс. Педагог оқушыдан не талап ету керектігін, ал оқушы өзіне қойылған талаптың қандай екенін түсінгенде ғана ұжымдағы талаптылық бекілген.
Ұжымды қалыптастыруда, ұжым мүшелеріне тапсырмалардың дұрыс бөлінуі де маңызды орын иеленеді. Әрбір оқушы  өз тапсырмасын орындау барысында  топ ісіне өз үлесін қосып отырады. Сондықтан,еңбек тәртібіне, жүріс-тұрыс мәдениетіне, еңбек қауіпсіздігіне дайын өнімді тапсыру мен ОТК -ға  жауаптыларды  тағайындау керек.
Сәтті функцияланған  оқушылар ұжымы оларды ортақ мақсаттарына қарай бағыттап отыратын ұжымның бас мүшелерін керек етеді.
yaneuch.ru/cat_16/top-zhne-zhym-...07339.page2.html


10.07.20
[7]
шерту:43

і. Ұжым – бірбіріне әсер ететін өзара әлеуметтік негізделген мақсаттармен мүдделермен өзін ұстаудың но
Ұжым жай топқа қарағанда дамуы жағынан жоғары. Ұжым белгілеріне адамдардың саналы түрде бірігуі, оның тұрақтылығы, анық белгіленген ұйымдастыру құрылымдары, қызметті реттейтін органдардың болуы жатады.
Ал оқушылар болса мұндай жағдайда өздерін қалай  ұстау керектігін өте жақсы білуі тиіс. Педагог оқушыдан не талап ету керектігін, ал оқушы өзіне қойылған талаптың қандай екенін түсінгенде ғана ұжымдағы талаптылық бекілген.
Алғашқы ұжымның  тұрақты және уақытша түрлері бар. Дамыту немесе жетілдіруге қатысты алғашқы ұжымды ұйымдасқан  әр түрлі жетілдіру қызметтері  (сыныптар, отрядтар, топтар); жетілдірудің  бір ғана түріне негізделуі  (кружоктар, клубтар, секциялар. т.б.); тұрғылықты жері бойынша оның немесе басқа түрлері негізінде ұйымдасқан жетілдіру іскерліктеріне ажыратуға болады.
Сонымен қоса Жапонияда менеджерлер тобын жинақтау практикасы көп жағдайда ұлттық сипатының ерекшеліктеріне негізделген, мұнда топтық психология басты рөл атқарады. Жапондықтар адамдар арасындағы салқын көзқарасқа қатты күйзеледі. Сол себептенде менеджерлер арасында «ГАКУБАУХ» деп аталатын кландар болады, яғни белгілі бір университетті бітірген кландар.
Жапония өз экономикасын басқарудың бірегей жүйесі арқасында дамытты. Басқарудың табанды принциптері нәтижесінде көздеген мақсатына жетіп отырды. Жапон қоғамын футурологтар қоғамы деп атайды (топтағы адамдар қанағаттанғанда, жеке адамдар да өзін қанағаттандым деп есептейді).
Ұжымның басты ұйымы жиналыс болып табылады. Оперативті тапсырмалардың орындалуы үшін староста  және профорг сайланады. Топтың бас мүшелері осылар болады.
Сонымен қатар Кеңес өкіметі 1917 жылы желтоқсанда II Бүкілқазақ съезінде құрылған Алашорда ұлттық-аумақтық автономиясын да, 1917 жылы қарашада IV өлкелік Жалпы мұсылмандық съезде жарияланған Түркістан автономиясын («Қоқан автономиясын») да мойындамайтынын ашық білдірді. Тіпті, ол туралы жоғарыда айтылып кеткендей, Түркістан («Қоқан») автономиясын 1918 жылы ақпанда большевиктер талқандаған болатын.
reftrend.ru/726152.html


10.07.20
[6]
шерту:73

Ұжымның даму кезеңдері
Үшінші және одан кейінгі кезеңдер ұжымның көркерімен, шарықтауымен сипатталады. Бұл кезеңдерде одан бұрынғы кезеңдермен салыстырғанда айрықша сапаларымен ерекшеленеді. Бұл кезеңнің даму деңгейін көрсету үшін ұжым мүшелерінің бір-біріне қойылатын талаптарының деңгейі мен сипатын көрсетсек те жеткілікті. Егер ұжым дамудың осы сатысына жеткен болса, онда ол тұтас адамгершілік тұлғаны қалыптастырады. Сондықтан да кейбір педагогтар төртінші және одан кейінгі кезеңдерді қарастырады.
Ұжымды ұйымдастырушы - педагог, одан барлық талаптар тарайды. Бірінші саты сол уақытта аяқталған деп есептеледі, егер ұжымда актив қалыптасып, жұмыс істесе, тәрбиеленушілер жалпы мақсаттың, жалпы іс-әрекеттің және жалпы ұйымдастырудың негізінде топтасқан.
el.kz/m/articles/view/content-27076


10.07.20
[6]
шерту:64

Арген DE’Suares: Біздің ұжым өнерлі жастарды толықтай дайындайды!
Бұл жоба қанша уақытқа жоспарланып отыр? Сабақ алу барысында топ жарып, өзін көрсете білген жастарға қандай мүмкіндіктер болады?
Ия, әрине. Өз жұмысын жоғарғы деңгейде меңгерген мамандар. Актерлік шеберліктен белгілі кино және театр актерлері Илья Садыков пен Ирина Симонова. Биден Аркен Аминов, көпке Кеша деген атпен таныс. Лос Анджелестен білім алып келген, еліміздегі белгілі би топтары мен эстрада жұлдыздарына би қойып жүрген осы жігіт. Вокалдан сабақ беретін өзім. Эстарадамыздағы жас әншілер, топтардың әнін жазып жүрмін. Талантымен көпшілікті тамсандырып жүрген Қайрат Түнтеков бауырымыз жиі мастер- класс өткізіп тұрады.
Жоқ, оны сеніммен айта аламын. Идея негізі маған келді. Әншілермен жұмыс жасағанда, актерлік шеберлік немесе сахналық қимылы көңіл толтырмайтын кездері жиі болады.
juldyz-alem.kz/?p=640


10.07.20
[5]
шерту:55

Психологияның отбасылық тәрбиеде алатын орны - Дошколенок - В помощь учителю - Учительские университеты - Коллеги
Ұжым қалыптасуының төменгі деңгейі бұл топ- конгломерат («қырық рулы- тобыр»), бұрыш бірін-бірі танымаған, бір кеңістікте, бір уақытта қандай да себептермен кездесіп, топтасып қалған балалар бірігімі (балалар лагерлері, әрқилы денсаулык сақтау және т.б. топтар). Бұл топтағылардың ара-қатынастары үстірт, жағдайға байланысты. Мұндай топ бірте-бірте өз атамасына ие болып, ортақ мақсат төңірегінде  
Дербестенген автономиялы топ жоғары ынтымағымен ерекшеленеді. Дәл осы деңгейде топ балалары өздерінің ұжым мүшелігін сезінеді. Осы жағдайда ғана ұжымның әрбір мүшесі өзінің даралығын сезіне отырып, іштей бірлік және ынтымакқа келіп, аса жоғары деңгейге жетуге ұмтылыс білдіреді.
Дегенмен, кейде дербестікке ие болған топ, еңбек бірлестігі -ұжымнан бөлініп, өз бетінше кетуге де ынта білдіруі мүмкін. Мұндай жағдай топтың тұйықтыққа беріліп, басқа топтардан ажыралып, оларды өзіне карсы қоюынан да болуы мүмкін. Осыдан топ жалған ұжым сипатына енуі күтіледі.
Еңбек тобы- кооперация нақты және ұжымдаса әрекетке келуші кұрылымға ие, жоғары кызметтестік қатынасқа бейім топ дәрежесіне көтеріледі, оның тұлғааралық қатынастары іскерлік сипатқа ие болып, жоғары нәтижелер көзіне айналады.
collegy.ucoz.ru/publ/68-1-0-9062


10.07.20
[5]
шерту:52

Балалар ұжымы және оның даму кезеңдері қазақша реферат
болуы оның мәні ұжымының дамуы тек перспектива (мақсат.іс) болса және жаңа перспективалар байқалғанда ғана мүмкін. Балалардың алдында перспективалар тек педагогпен ғана қатынаспайды, олар өздері қызықты, әлеуметтік маңызды істерді іздейді. А.С. Макаренко перспективалык бағыттарды үш топқа бөледі: жақын, орта, алыс перспектива.
А.С. Макаренко балалар ұжымының технологиясының негізгі қағидаларын «Ұстаздық дастанда» келтірген. Онын пікірінше ұжымдағы ұжым мүшелерінің ілгері жылжуы еркін адамдар ұжымының болмыс формасы. Ұжым қоғамның бөлігі болғандыктан ілгері жылжығанда ғана дамиды. Қозғалыссыз ұжым әлеуметтік тұрғыдан дағдарысқа ұшырайды. ¥жым дамуының негізгі зандылығы — перспективалык бағыттарының
жұмыс істейді, бірақ сынып тәртібі нашар, көшбасшылар формальды түрде сайланады, бірақ мұның ұжымдық қарым-қатынасқа ешқандай ықпалы болмайды, яғни жалпы нашар ұйымдастырушылық орын алады.
өзі басқару органдарынын болуы, ұйымшылдық, адамгершілік психологиялық ықыластық, тәртіп т.б. Балалар ұжымы — өте сезімтал аспап, ол тек педагог тұлғасын басшылығымен ғана дамиды (В.
referattar.kazaksha.info/балалар...ың-даму-кезеңдер


10.07.20
[5]
шерту:70

Жаңа жыл ұжым отырысына қандай ойындар өткізуге болады ?
Егер жаңа жыл түні жерде қар жатса, қонақтарға сыртта ойын ойнауды ұсынуға болады. Барлық ойыншылар (ер адамдар болғаны жақсы) бірнеше топқа бөлініп, әрбірі Қар қызын жасауға тапсырма алады. Әдеттегі қардан жасалған мүсін емес, әдемі қыз бейнесі болуы шарт. Сұлу қыз дене пішінін келтірген топ жеңеді. Мысалы, Қар қызын жасау үшін әйел киімін де қолдануға болады, т.с.с. Дәл осылай әйел адамдар да ойнай алады. Бірақ олар жаңа жылда кездестіргісі келетін арманындағы жігітті жасауы қажет.
Қатысушыларға ақша купюрасы таратылады. Ойыншылардың мақсаты - 3 рет үріп, ақшаны алысырақ жылжыту керек. Бір үргеннен кейін, ақша түскен жерге жақындап, тағы үреді. Кімнің купюрасы алысырақ ұшса, сол жеңеді.
surak.kz/questions/view/1569/


10.07.20
[4]
шерту:29

ҐЗАРА ЈРЕКЕТТЕСТІКТЕГІ ТЎЛЄАЛЫЌ ЌАТЫНАСТАР
Арнайы  зерттеу   жұмыстары  көрсеткендей,  іскер және  жеке қатынастар үйлесімінің дәрежесі  қандайда  да бір  топтағы ұжымның қалыптасуының маңызды көрсеткіші  болып  табылады. Балалар ұжымында қағаз жүзінде  тіркелмеген, алайда  жеке тұлғаның  дамуыны  ықпал ететін, әрі бүтіндей  ұжымның  өмірін анықтайтын, өзара  түсіністіктің негізінде  топтар пайда  болып отырады.  Дәл осындай  топтың бала үшін маңызы зор болуы ықтимал,  өйткені  дәл осы жерде  оның мінез-құлқы  бағаланатындықтан  оның  мәні  басқа  топтарға  қарағанда  жоғарырақ болады.
Адамдар арасындағы  өзара әрекеттестіктің жасырын, мәнді жағдайлары  айқын сипатқа  ие  болады: бәсекелестік немесе құпия  бақталастық, ұжымшылдық немесе топтық кепілділік,  дөрекі қысым  немесе  саналы  тәртіп. Адамдар өзара әрекеттестігінің барлық жағдайлары өзара әсерлесетін  төрт негізгі  тәсілі арқылы  жүзеге асады, атап айтқанда, үгіттеу, жұқтыру, еліктеу  және сендіру  әрекеттері  арқылы.
3.     Коорпорация (ұжымы) -топ  ортақ мақсатпен  және  оны  жүзеге асырудағы іс-әрекеттің  біртұтастығымен  анықталады. Осындай  топтарға тән  серіктестік,  топ мүшелерінің  өзара  әрекеттестігі,  қарым-қатынастың  жеткілікті  дәрежедегі  топтық тәжірибені  құрап, оның  сол іс-әрекет  түріне  даярлығын  қамтамасыз етеді.
Осындай ұжымның  оқушының  тұлғасына  ықпал ету  мүмкіншілігі  мол.
www.rusnauka.com/15_NPN_2013/Psihologia/5_139284.doc.htm


10.07.20
[3]
шерту:70

Реферат на тему Әлеуметтік орта - тәрбие құралы - стр.2
Керісінше, егер бірлестік тұлғааралық қарым-қатынас пен өзара əрекетке келетін болса, онда ұжымдасқан бағыт-бағдар қалыптасып, топ кəдімгідей бір мақсатты, ортақ іс-əрекет төңірегінде біріккен ұжымға айналады.
Соңғы кездері əлеумет танушылар ұжым ішінде шағын топтарды бөліп қарастыруды жөн көруде. Шағын топ қатысушыларының өзара жақындығы əлеуметтік мəнді мақсаттардан болмай, олардың арасындағы жеке сыйластық пен кішігірім топтық қызығуларға негізделеді.
Дербестенген автономиялы топ жоғары ынтымағымен ерекшеленеді. Дəл осы деңгейде топ балалары өздерінің ұжым мүшелігін сезінеді. Осы жағдайда ғана ұжымның əрбір мүшесі өзінің даралығын сезіне отырып, іштей бірлік жəне ынтымаққа келіп, аса жоғары деңгейге жетуге ұмтылыс білдіреді.
Дегенмен, кейде дербестікке ие болған топ, еңбек бірлестігі - ұжымнан бөлініп, өз бетінше кетуге де ынта білдіруі мүмкін. Мұндай жағдай топтың тұйықтыққа беріліп, басқа топтардан ажыралып, оларды өзіне қарсы қоюынан да болуы мүмкін. Осыдан топ жалған ұжым сипатына енуі күтіледі.
Егер осындай бірлесу жүріп,ортақ іс-əрекет белгіленсе, конгломераттар бір саты көтеріліп - одақтасқан (ассоциативті) топқа айналуы мүмкін.
referat.resurs.kz/ref/aleumettik-orta-tarbie-kurali/1/


10.07.20
[2]
шерту:41

Қарағанды Мемлекеттік Медицина Университеті
Оқыту мақсаты: Анықтауыштың түлерімен,жаңа сөздер мен сөз тіркестерімен таныстыру,тақырып бойынша әр түрлі тапсырмалар орындау
Д.Х.Ақанова., А.М.Алдашева., Қ.Қ.Қадашева, Э.Д.Сүлейменова. - Алматы. Практическая грамматика казахского языка, 2003. - 40 б.
Оқыту мақсаты: Етістіктің ерекше түрі есімше мен көсемше туралы жалпы мағлұмат беру, олардың түрлерімен, жасалу жолдарымен таныстыру, ауызекі сөйлеуде қолдана білуді меңгерту. «Адам және қоғам» тақырыбы бойынша жаңа сөздер, сөз тіркестері сөздігін жасау, мәтін мазмұнын түсіну
kzdocs.docdat.com/docs/index-5449.html


10.07.20
[1]
шерту:20

Тарау ұжым туралы түсінік — курсовая работа
Оқушы ұжымын дамытудың бірінші сатысы әдеттегідей оқушылардың нашар ұйымдастырылуымен сипатталады, балалар бұл сатыда алғашқы ұжымдарға формальды түрде топтастырылады. Сынып белсенділері болмайды, соған байланысты мұғалім сыныпқа тиісті талаптарды өзі қояды. Бұл мектепке немесе сыныпқа қайтадан келген балалар жинақталған "кұрама сынып" оқушылары ұжымының басты ерекшеліктері.
Жеке адам жөнінде ұжым бүтіндей ұжымның суверендігін білдіреді. Жеке адамның өз еркімен ұжымға кіруі  правосын білдіре отырып , ұжым бұл  адамнан ол ұжымда тұрғанда оған сөзсіз бағынуды талап етеді, мұның өзі  ұжым суверендігінен келіп шығады. Ұжым адамдарды қоғам үшін анық пайдалы  қызмет міндеттері негізінде біріктірген  жағдайда ғана ұжым болуы мүмкін ”.
А.С. Макаренко балалар ұжымының  технологиясының негізгі қағидаларын «Ұстаздық дастанда» келтірген. Оның пікірінше ұжымдағы ұжым мүшелерінің ілгері жылжуы еркін адамдар ұжымының болмыс формасы.
referat911.ru/Pedagogika/tarau-z...0920-place1.html


10.07.20
[4]
шерту:38

Студопедия — В.А.Сухомлинский
Басқалармен қарым-қатынасқа түсу қай жастағыларға болмасын, оған ұйқы демалу, киім-кешек, баспана қандай қажет болса, қарым-қатынас жасай білу де сондай қажет. Қарым - қатынас «топ», «ұжым» деген ұғымдармен тікелей байланысып жатады.
А.С. Макаренконың дәлелдеуінше ұжым адамдардың жай ғана жиынтығы немесе кездейсоқ топтаса салуы емес, ол жалпы мақсатқа жетуді алға міндет етіп қойған, қоғамға пайда тигізуге тырысушылар тобы.
· өз мүшелері үшін ұжымның жуапкершілігі, өзара көмек, өзара бақылау, жолдастық сезім, қайырымдылық қарым - қатынастың болуы.
Нағыз шын ұжым, мейлі ересектер, мейлі балалар ұжымдары болсын қоғамның бір мүшесі болып есептеледі. Осыған байланысты қоғамның бастапқы бір ұясы болып саналатын оқушылар, студенттер ұжымы басқа ұжымдармен байланыста болуы тиіс, оның алдында қоғам мен ел алдындағыдай міндеттер тұрады.
www.studopedia.info/3-109715.html


10.07.20
[2]
шерту:86

Ұжымды топтастыруға арналған тренингтер, психологиялық ойын, жаттығулар

Бұл тренинг ұжымды командамен жұмыс істей білуге, топ арасынан көшбасшыны анықтауға мүмкіндік береді. Әрбiр жаттығу қатысушылардың қиындықтардан қандай шешім табатынын, тапқырлығын сынап көру үшiн жасалған. Жаттығудың қорытындысында қатысушы ойын барысында жасаған шешімін қарап, оның жақсы немесе бұрыс жақтарын өлшеп, болашақта дұрыс шешім қабылдауға көмектеседі, тиімді әдістерге үйретеді.Қатысушыларға ең маңыздысы - ойын барысында ықыласпен жетістіктерін қолдау. Бұл сезім адамды жігерлендіреді, алдына қойған мақсаттарға жеткіздіреді.
OH MY GIRL - WM Entertainment агенттігіне қарасты алғашқы қыздар тобы, құрамында 8 қатысушы бар: Хёджон, ДжинИ, Мими, Юа, Сынхи, Джихо, Бинни, Арин.
massaget.kz/blogs/3975/


10.07.20
[1]
шерту:20

тақырып. Жеке адам, топ және ұжым. Менеджер және ұжым. Геология. Үстеу.
Басқалармен қарым-қатынасқа түсу қай жастағыларға болмасын, оған ұйқы демалу, киім-кешек, баспана қандай қажет болса, қарым-қатынас жасай білу де сондай қажет. Қарым - қатынас «топ», «ұжым» деген ұғымдармен тікелей байланысып жатады.
А.С. Макаренконың дәлелдеуінше ұжым адамдардың жай ғана жиынтығы немесе кездейсоқ топтаса салуы емес, ол жалпы мақсатқа жетуді алға міндет етіп қойған, қоғамға пайда тигізуге тырысушылар тобы.
· өз мүшелері үшін ұжымның жауапкершілігі, өзара көмек, өзара бақылау, жолдастық сезім, қайырымдылық қарым - қатынастың болуы.
mybiblioteka.su/tom2/4-82213.html


10.07.20
[1]
шерту:42

Психолог Дана Садвасова. Психологиялық тренинг. «Ұжымдық, Достық, Әріптестік». - Сабақтар - Іс-тәжірибе көпке ортақ - Жа
Кіріспе сөз. Адамдардың әлеуметтік қауымдастығының ең жоғарғы формасы - ұжым. Ұжым - ол қоғамға пайдалы қызметте ортақ мақсатқа жұмыла еңбек ететін және психологиялық тұрғыда топтасқан адамдар тобы. Ұжымның белгілерін А.С.Макаренко анық та толық айтып берді. Ұжым дегеніміз - жек адамдардың өз алдарына мақсат қоя ұйымдасқан ұжымдық органдары бар комплексі. Достық - адамдарды бір - біріне туғандай бауыр етіп, жақын ететін, араларын кіршіксіз таза етіп байланыстыратын ізгілікті қарым - қатынас. Достық сезімі адамдардың бойында жаратылғаннан бар.
Нұсқау: Ұнды пластмасса ыдысқа салып, бояуды ерітіп щприцпен ұнға құямыз.
zhaukazyn24.ucoz.ru/publ/saba_ta...iptestik/3-1-0-8


10.07.20
[3]
шерту:63

Топтар туралы қосымша мәлімет алу - Office қолдауы

Адамдар - әлеуметтің бір бөлігі. Кейбіреулер бұл бізді адам ретінде айқындайтын бірден бір сипат деп есептейді. Біз топ ішінде жұмыс істеп, ойын ойнаймыз, осылайша біз бір-бірімізбен әңгімелесіп, бір-бірімізді тыңдап, біріге жұмыс істеп, мақсаттарымызды іске асырамыз. Біз ұжым ретінде өте жылдам жиналамыз немесе топ не бірлестікке ұйымдаса аламыз. Қандай себеп болмасын, топтағы адамдар бір-бірін біледі және бір-біріне сенім артады, әңгіме-дүкен құрады және жиі есептер мен файлдар жасайды.
Кіріс қалтаңызға топтан келетін ақпараттың тым көп екендігіне көзіңіз жетсе, ақпарат ағынын азайту үшін кез келген уақытта топ жазылымынан шыға аласыз. Сұхбаттар топта қолжетімді болып қалады, сондықтан өткен сұхбаттардан хабардар болу үшін оларды анда-санда ашып тұра аласыз.
support.office.com/kk-kz/article...915-60fdb2d97fa2


10.07.20
[9]
шерту:88

Әлеуметтік топ — Уикипедия, қазақша ашық энциклопедия
Кең мағынасында Әлеуметтiк топ ұғымы адамдардың кез келген әлеуметтік бірлесуін - отбасынан, құрдастар тобынан елдің, тіпті, бүкіл адамзат қоғамына дейінгі түсінікті қамтиды. Бірақ әлеуметтануда көбіне тар мағынада - қандай да бір жеке, ұжымдық немесе қоғамдық мүдделер мен мақсаттарды жүзеге асыруды көздеген өзара әрекеттегі адамдар жиынтығы - қоғамның ішіндегі құрылым ретінде түсіндіріледі.
Аталмыш барлық топтық бірлестіктер қандай дәрежеде болмасын қоғамның саяси өміріне қатысып, саясат субьектісі бола алады. Осы топтардың ішінде үлкен топтың қызметі ерекше.
Топ - мүшеліктін ресми немесе бейресми критерийлерімен шектелген индивидтердің (адамдар немесе заттардың) ұжымы немесе көпшілігі. Әлеуметтік топ оның мүшелері өзара рөлдер мен әрекеттерді қамтитын әлеуметтік интеракцияға қосылған кезде пайда болады. Мүшелік тұрғысынан әлеуметтік топтар салыстырмалы ашық және қозғалмалы (достар тобы) немесе жабық және қозғалыссыз (масондық ұйымдар) болуы мүмкін.
kk.wikipedia.org/wiki/Әлеуметтік_топ


10.07.20
[2]
шерту:40

Ұжым ахуалы және жеке адам
Сынып ішінде 22 оқушы болса, оннан астамы дарынды оқушы ерекшеліктерін көрсетіп отырды. Ол бір жағынан жұптық және топтық жұмыс кезінде ерекше көзге түсіп, сабақтың тартымды әрі қызықты өтуіне көмектесті. Оқушылар көбірек қызықты тапсырмалар орындағандарын қалады. Тіпті сабақтан тыс уақытта да үйлеріне тапсырмалар алып кетіп орындап отырды. Мен бұл жерден оқушылардың тұлғалық ерекшеліктерін дамытуға деген құлшыныстарын байқадым. Ал көшбасшылық міндетін әр оқушы ешқандай қиындықсыз орындай алды.
  Сұрақ қою арқылы әңгімелесу, ассоциация:«Ұжым»,Ситуация: «Кіші топ және үлкен топ», Топтық жұмыс: «Ұжым ережесі», «Ұжым талаптары», «Кедергілер»,Диагностикалық жұмыс:«Социометриялық
www.tarbie.kz/22703


10.07.20
[1]
шерту:46

Топтық динамика және жетекшілік - Менеджмент - - Каталог статей -
Ұйымның ішінде бейресми топ пайда болған жағдайда оның мүшелері ұйымның басшысын емес, өз бейресми тобының басшысын жақынырақ санап, соның айтқанын тыңдауы жиі кездеседі. Сондықтан ұйымның басшысы бейресми топтардың іс-әрекетін қадағалап, олардың ұйымға қандай ықпалы бар екеніне көңіл аударуы тиіс. Ресми басшы бейресми топтың басшысын анықтап, онымен тіл табыса алса, ол топ мүшелеріне айтқанын орындата алады, яғни бейресми ұйымға оның басшысы арқылы ықпал ету қажет.
Бейресми ұйымдар әртүрлі бағытта болады - кейбіреуі қоғамға пайдалы, екінші біреуі зиян келтірушілер тобын құрайды. Сондықтан менеджер өз ұйымында бейресми топ бар ма, егер болса, ол топтың іс-әрекеті қандай бағытта екенін анықтауы тиіс.
Ұжымдағы қызмет қарым-қатынасын бейнелейтін құрылым әлеуметтік психологияда ресми топтар деп аталады. Ресми рөл термині белгілі бір әрекет етуді, жүріс-тұрыс стилін аңғартады, әрі ұжым мүшелері де басшыдан осындай қасиеттердің болуын талап етеді.
Дау-дамайды келіспеушілікті басу үшін әуелі оның неден, қалай пайда болғанын білу керек. Келіспеушіліктің туындауына объективті және субъективті себептер болады.
sheriazdanov.ucoz.kz/publ/menedz...hilik/10-1-0-400


10.07.20
[3]
шерту:63

Негізгі 6 страница — Студопедия
Топ жэне ұжым дегеніміз не? Бұл адамдардың тіршілік қажетін өтеу үшін бірлесу. Адам қоғамнан тыс өмір сүре алмай А.С.Макаренконың айтуынша ұжым бұл - бұл мақсат мүдделері, көзқарастары ортақ белгілі бір салт дэстүрі бар, өзін-өзі басқара алатын элеуметтік адамдар тобы. Топтың жоғары дэрежеде ұйымдасқан түрі ұжым деп аталады. Ұжым адамдардың тобы болғандықтан, оған топтың белгілері тэн. Алайда ұжымның топта жоқ белгілері де болады. Сондықтан қандайда болмасын ұжымды топ деп атауға болады, ал топтың бэрі бірдей ұжым бола алмайды.
Топтардың өзі шартты жэне нақты болып 2-ге бөлінеді. Шартты топ шынында болмайтын жалған топтар. Адамдардың тек қағаз жүзінде ғана бар қауымдастығы шартты топ деп аталады. Мысалы, спорт тақырыбына жазатын журналистер элемнін таңдаулы футболшыларынан команда құрады. Олар эр елдің ең таңдаулы футболшыларын бір тізімге тіркейді. Бұл ойыншылардың ешқашан басы қосылмайды жэне олар ешқашан бір командада жарысқа түспейді. Бірақ құрама команда құрылды жэне ол шартты түрде бар деп есептелінеді.
Мектепке түскеннен кейін бала ойынының мазмұны кеңейе бастайды. Мэселен, мектепке дейін тұрмыстық ойындарды (семья, магазинге бару, т.б.) көбірек ойнайтын болса, еңді қоғамдық-саяси мэні бар, еңбек процесінің сан алуан жақтарын көрсететін сюжеттік ойындарды ойнауға ауысады. Мэселен, бірінші сыныптағылар қуыршақтарына, үйдегі кішкентай балаларға сабақ үйрете бастайды, олардың бірі - мұғалімнің, қалғандары оқушының ролін атқарады.
studopedia.ru/5_146143_negizgi.html


10.07.20
[2]
шерту:76

Жеке тұлға және ұжым - обществознание, уроки
Адамның тағдыры, негізінен, ұжымдағы қызметіне, қәсіпқой ретінде орнығуына,қоғамдық қызмет үдерісінде функциялық міндетін атқаруына, өзін ұстай білуіне тәуелді. Адамның әлеуметтік болмысы алдымен оның өмір сүруінің міндетті түрде қоғамдағы өмірмен шарттандырылатынан көрініс береді. Қарым-қатынас- адамдардың өзара әрекеттесу формасы, өзара ақпараталмасу және эмоциялық қатынас актісі.
kopilkaurokov.ru/obschestvoznani...-a-zh-nie-u-zhym


10.07.20
[2]
шерту:101

Әлеуметтік орта - тәрбие құралы - Психология
Ұжым қалыптасуының төменгі деңгейі бұл топ- конгломерат («қырық рулы- тобыр»), бұрын бірін-бірі танымаған, бір кеңістікте , бір уақытта қандай да себептермен кездесіп, топтасып қалған балалар бірігімі (балалар лагерлері, əрқилы денсаулық сақтау жəне т.б. топтар). Бұл топтағылардың ара-қатынастары үстірт, жағдайға байланысты. Мұндай топ бірте-бірте өз атамасына ие болып, ортақ мақсат төңірегінде бірлесе бастауы да мүмкін.
Дербестенген автономиялы топ жоғары ынтымағымен ерекшеленеді. Дəл осы деңгейде топ балалары өздерінің ұжым мүшелігін сезінеді. Осы жағдайда ғана ұжымның əрбір мүшесі өзінің даралығын сезіне отырып, іштей бірлік жəне ынтымаққа келіп, аса жоғары деңгейге жетуге ұмтылыс білдіреді.
Еңбек тобы- кооперация нақты жəне ұжымдаса əрекетке келуші құрылымға ие, жоғары қызметтестік қатынасқа бейім топ дəрежесіне көтеріледі, оның тұлғааралық қатынастары іскерлік сипатқа ие болып, жоғары нəтижелер көзіне айналады. Бұл кооперация тобының келесі жоғары деңгейдегі дербестенген - автономиялы тобына айналуына мүмкіндік береді.
Егер осындай бірлесу жүріп,ортақ іс-əрекет белгіленсе, конгломераттар бір саты көтеріліп - одақтасқан (ассоциативті) топқа айналуы мүмкін. Осы деңгейде топтың ортақ өмірлік тіршілігі, іс-əрекеті өрбіп, ұжым құрылымына тəн бастау алуы мүмкін.
BankReferatov.kz/psihologiya/129...-trbie-rali.html


10.07.20
[1]
шерту:55

А.С.Макаренко, ұжым туралы ілімі

Ұжым дегеніміз адамдардың жай ғана жиынтығы, немесе кездейсоқ топтаса салуы емес, ол жалпы мақсатқа жетуді алға міндет етіп қойған, қоғамға пайда тигізуге ұмтылушылардың тобы. А.С.Макаренко
№2 жағдаят Мұғалім сабаққа келгенде, зейіні маратқа бөлінді. Ол орнынан тұрған жоқ,тақтаға теріс қарап отырғанын көрді. Көршісінің “Мұғалім келді” деген ескертуіне де мән берген жоқ. Марат қабілетті бірақ ынтасы төмен оқушы. Ұжымда өзін алдыңғы қатарда (лидер) көрсеткісі келеді. Мұғалімді сыйлайды, бірақ әртүрлі қылықтармен шыдамдылығын тексергенді ұнатады. Сұрақ: 1.Қандай себептер Маратты осындай іс - әрекетке әкелді? 2. Мараттың жеке басының қасиетін сипаттап беріңіз 3. Ұжымда Мараттың рөлі қандай деп ойлайсыз?
№1 жағдаят Бастауыш сынып оқушыларынан жиі: «Әсел, дұрыс жазбай отыр, оған Дәурен дұрысын айтқан жоқ», немесе «Марат дәптерін бүлдіріп тастады» - деген дауыстарды естиміз.
infourok.ru/material.html?mid=70127


10.07.20
[8]
шерту:72

Ұжым қандай топ
Бұл тренинг ұжымды командамен жұмыс істей білуге, топ арасынан көшбасшыны анықтауға мүмкіндік береді. Әрбiр жаттығу қатысушылардың қиындықтардан қандай шешім табатынын, тапқырлығын сынап көру үшiн жасалған. Жаттығудың қорытындысында қатысушы ойын барысында жасаған шешімін қарап, оның жақсы немесе бұрыс жақтарын өлшеп, болашақта дұрыс шешім қабылдауға көмектеседі, тиімді әдістерге үйретеді.Қатысушыларға ең маңыздысы - ойын барысында ықыласпен жетістіктерін қолдау. Бұл сезім адамды жігерлендіреді, алдына қойған мақсаттарға жеткіздіреді.
Кең мағынасында Әлеуметтiк топ ұғымы адамдардың кез келген әлеуметтік бірлесуін - отбасынан, құрдастар тобынан елдің, тіпті, бүкіл адамзат қоғамына дейінгі түсінікті қамтиды. Бірақ әлеуметтануда көбіне тар мағынада - қандай да бір жеке, ұжымдық немесе қоғамдық мүдделер мен мақсаттарды жүзеге асыруды көздеген өзара әрекеттегі адамдар жиынтығы - қоғамның ішіндегі құрылым ретінде түсіндіріледі.
Топ жэне ұжым дегеніміз не? Бұл адамдардың тіршілік қажетін өтеу үшін бірлесу. Адам қоғамнан тыс өмір сүре алмай А.С.Макаренконың айтуынша ұжым бұл - бұл мақсат мүдделері, көзқарастары ортақ белгілі бір салт дэстүрі бар, өзін-өзі басқара алатын элеуметтік адамдар тобы. Топтың жоғары дэрежеде ұйымдасқан түрі ұжым деп аталады. Ұжым адамдардың тобы болғандықтан, оған топтың белгілері тэн. Алайда ұжымның топта жоқ белгілері де болады. Сондықтан қандайда болмасын ұжымды топ деп атауға болады, ал топтың бэрі бірдей ұжым бола алмайды.
Кіріспе сөз. Адамдардың әлеуметтік қауымдастығының ең жоғарғы формасы - ұжым. Ұжым - ол қоғамға пайдалы қызметте ортақ мақсатқа жұмыла еңбек ететін және психологиялық тұрғыда топтасқан адамдар тобы. Ұжымның белгілерін А.С.Макаренко анық та толық айтып берді. Ұжым дегеніміз - жек адамдардың өз алдарына мақсат қоя ұйымдасқан ұжымдық органдары бар комплексі. Достық - адамдарды бір - біріне туғандай бауыр етіп, жақын ететін, араларын кіршіксіз таза етіп байланыстыратын ізгілікті қарым - қатынас.
sol.kzbydocs.com/ұжым_қандай_топ


10.07.20
[3]
шерту:75

Введение 20 страница — Студопедия
• Топтық нормалар. Топ басшылары топтың өзге мүшелеріне қарағанда өздерін басқаша сезінеді. Оларда топтың қызығушылықты бағындыратын топтың рух басым болады. Топтың өзге адам бұза алмайтын іс-әрекет нормалары бар. Ұжымдағы топтың сананы қанағаттандыруға байланысты іс-әрекеттің топтың немесе жеке мотивтері басым, бұл топтардың біртұтастығына немесе біртұтас еместігіне сәйкес.
Менеджердің бейресми лидерлермен өзара қозғалысы. Еңбектік ұжымдағы ресми қатынастар жетекшінің бұйрықтары міндетті инструкциялар негізінде бекітіледі. Бейресми қатынастар жеке байланыстар, басқа бөлімдердің жұмысшыларымен танысуға, демалыс уақытындағы қатынасқа, жұмысшыларды ұнатуға, олардың қызығушылықтарына негізделген. Бейресми топтың лидері топтың қызығушылықтарын көрсете алатын адам бола алады.
Адам қарым-қатынасты қажет етеді, ол адамды қуанышқа бөлейді.
studopedia.ru/2_65585_vvedenie.html


10.07.20
[7]
шерту:87

Қазіргі мектептегі балалардың қоғамдық ұйымдары. Оқушылар ұжымын қалыптастыру
Екінші кезеңде ұжым өзін-өзі басқаруға, сынып жетекшісінің ұйымдастырушылық қызметі тұрақты ұжым органдарына көшеді. Бұл кезеңде белсенді топпен жұмыс істеудің маңызы зор. Мысалы: жұмысты бірігіп жоспарлау, әр түрлі оқу, қоғамдық еңбек тапсырмаларын орындау, әрбір ұжым мүшелеріне көмектесу, іс-әрекеттерін бақылау, т.б.
Үшінші кезең - белсенді топтың және ұжым іс-әрекетінің дамуымен сипатталады, қоғамдық өмірдегі деректерді, құбылыстарды бағалауда қоғамдық пікір пайдаланылады.
Оқушылар ұжымын нығайту мен қалыптастыруда аса маңызды мәселелердің бірі - ұжым алдындағы мақсатты - перспективаны тандау. Осыған орай А.С.Макаренконың теориялық мұрасына сүйеніп, оның жақын, орта және қашық атты перспективаларын еске түсірген жөн.
Бірінші кезеңде оқушылар ұжымы жеткіліксіз ұйымдастырылған топ. Сондықтан мұғалім сынып өмірін ұйымдастыратын жұмысты талап қоюдан бастайды. Талап баланың іс-әрекетінің барысында орындалуға тиісті нақты міндеттер. Талап қою бала-ларды мінез-құлық нормасына үйрету, әлеуметтік тәжірибеге тарту. Бұл кезеңде балалар ұжымы сирек кездесетін құбылыс. Мұндай жағдай бастауыш сыныптарда және әр мектептен біріктірілген оқушылардың жоғары сыныптарында болуы мүмкін.
А.С.Макаренконың дәлелдеуінше ұжым адамдардық жай ғана жиынтығы немесе кездейсоқ топтаса салуы емес, ол жалпы мақсатқа жетуді алға міндет етіп қойған, қоғамға пайда тигізуге тырысушылар тобы.
5-кезенде ұжымдық шығармашылық іс аяқталып, қорытындысы шығарылады. Ұжым: "Қандай жұмыстар жақсы атқарылды? Себебі неде?
referat.int.kz/pedagogika/3242-okyshilar-yjimi.html